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优秀的孩子家长都是这样和老师沟通的!

作者:聊城文昌中学 来源:http://www.wenchangzhongxue.com 时间:2020-01-11 10:35:58 次数:

聊城文昌高级中学始建于1996年,是一所市属民办完全中学,现按民办公助体制运营,由聊城四中带动发展.文昌中学是聊城初中毕业生的首选
丁同学家长对此事的看法与态度:1、“一个巴掌啪不响”,肯定是那个被他“欺负”的孩子惹到了他,他才会出手的。2、至于孩子上课不愿意听、在课堂上讲话是因为老师上课上得不好,不能吸引学生的注意力。老师在全班同学面前批评我的孩子,我的孩子颜面何在?我要去找你们校长,要求换老师!没几天,家长就凭着其特有的社会关系将孩子转到其它学校去了。
甲同学家长对此事的看法与态度:1、同学被编在同一个班级,在一起学习与生活是一种缘分,应该学会团结同学,相互包容,相互学习与帮助。这里会寄存孩子生命的一部分,三年的初中生活会在孩子的人生中打下烙印,绝对不可以“以大欺小”。2、学生尊重老师是最基本的。一个在学校不尊重老师的学生又会对父母家人有多少尊重呢?一个人对长辈不懂得尊重,不会感恩,以后的路能走多远呢?亲其师才会信其道。孩子在课堂上讲话,甚至与老师顶嘴,不但打乱了老师正常的教学秩序,扰乱了课堂,也影响了其他同学的学习。对于孩子所犯的错误,希望老师严格批评与教育。
以上两位家长与老师的两种不同沟通,势必给老师与孩子带来不同的影响。对于第一种家长的做法也许下面这则小寓言能给其一点启迪。鸽子看到同住在主人屋檐下的麻雀在搬家,于是问道:你在这儿住得好好的,为什么要搬走呀?麻雀回答说:因为这房子的主人总是说我太吵了,我都被烦死了。鸽子心想:如果你不从自身反省,不彻底改变自己“喜欢叽叽喳喳”的毛病,到哪里去都不会改变被人讨厌的命运的!而第二种家长的做法是站在学校的角度,站在真正关心孩子,对孩子成长负责的角度去与老师沟通,当然就会比较有效地得到老师的配合,自然就会给孩子较好的成长空间。家长与老师沟通,其目的都是为了让孩子能得到更好的教育与发展。那么,下面这几个沟通技巧,你会吗?
一、沟通的心态。与其夸老师是“人类灵魂的工程师“不如给老师一份”朋友式“的尊重与理解。在与老师沟通时这三种心态是不可取的:
1、认为老师本来就必须为我的孩子做这样,必须为我的孩子做那样。我把孩子交给了老师,老师就应该为我的孩子付出等等。有这种心态的家长往往在与老师沟通时比较强势,语气中总带有几分”命令“的成份,甚至有的家长常常说自己与学校某领导,教委某领导熟悉。(这样说给人一种”要挟或显摆“的嫌疑。如果老师此类话听多了,不禁会小发牢骚:既然与那么多领导熟悉,那让领导去教呀,还打电话给我干啥?)不同的孩子,生活在不同的家庭环境,有着不同的性格特点。本着”因材施教“的教育原则,老师即便是孙悟空也不可能有足够的时间和精力对一个班级的几十位学生”因材施教“(这是大实话)!即使有“舍小家顾大家(为了教育学生而不需要照顾自己家庭,下班后也加班加点地为学生付出)”的老师,那也是很少的一部分。而且不是老师想“舍小家顾大家”就能“舍小家顾大家”的。毕竟,老师也是人,也要生活,也有家庭、孩子。当老师下班后还要去接孩子,还要去菜场买菜、回家做饭,家里还有一堆家务事要等着去做的时候,这样的老师即使想“舍小家顾大家”又怎么能做到呢?既然绝大多数老师都是普通人,家长就应该尊重事实,不要“强人所难“,就应该给老师一份理解与尊重。
2、认为老师是”知识分子“,面对老师不知道该怎样说或说得不好怕”丢人“。其实这大可不必。因为老师与家长的目的是一致的:都希望把孩子教好。因此家长只需要把老师当作自己的邻居,当作自己的朋友一样把自己想说的话实实在在地说出来就可以。在与家长沟通的过程中,老师被家长的诚心,家长的朴实所打动的也是很多很多的!
3、与老师交流要”诚心“,最好不要用话来”套“老师或”考“老师。有这么两个例子可作为参考。例子一:初中新生入学两天后,有一位家长是这样与老师打电话的:“老师,您好!我的孩子这两天表现怎样呀?”老师很客气地回答:“请问您是哪位孩子的家长?”“哦,我是某某学生家长,这两天孩子表现还好吗?”初一新生开学时是老师最忙的时候,尤其是班主任老师(除了要完成所教学科的教学工作,还要整理班级孩子的各种档案资料,填写各种表格等)。在这么忙的时候老师怎么可能记住几十张陌生的脸?即使记得几个表现比较突出的孩子,也有可能名字与学生的长相配不起来。因此,家长用这样的沟通方式“考”老师,其效果肯定是不理想的。
例子二:某一门学科阶段性检测成绩出来后,孩子的成绩不如意或有所退步。家长先与任课老师交流,了解到孩子在该学科中存在的问题后再打电话给班主任老师:“班主任老师,您好!我是某某孩子的家长。不知最近我孩子在学校的学习态度怎样?”如果班主任对该孩子的看法与该任课老师反映的差不多,家长自然无话可说。但如果相差比较大呢?家长一般会反问一句:可这次某某学科考试退步了呀等等。要知道,班主任老师的时间与精力毕竟有限,这就决定着老师不可能对每个孩子平均“用力“。更何况,有的孩子在不同任课老师课堂上的表现是不一样的。因此,班主任对一些情况不了解也是正常的。与其用这样的话来“套”老师,还不如就家长了解到孩子存在的不足,实事求是地告知班主任,看看能否借助班主任的力量帮孩子进行改正或提高。这样将孩子存在的问题直接说出来征求班主任的建议,其效果肯定会更好!

朋友是以相互尊重为前提的,家长应该在心里多给老师一份“朋友式”的尊重与理解,诚心地与老师交流。如果老师被家长的”诚心“所打动,岂有不用心配合家长教育孩子的?正如一句广告词:沟通从心开始!也只有真心、诚心与老师交流,才能够沟通无极限。


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